יום ראשון, 8 בספטמבר 2013

בלוג-חווית כתיבה...


סיכום אמצע הדרך


                                                                                                     (א.א.מילן ,פו הדב)

יוצאים לדרך...צועדים לכתיבת בלוג בשגרת כתיבה שבועית.
מידי שבוע כותבים רשומה. על מה נכתוב? כיצד יוצאים לדרך...למסע הכתיבה בבלוג?

את הבלוג הכרתי מהדרכתי כמדריכת אשכול תקשוב. ההיבט הטכני מוכר וברור. משתתפת בבלוג "הקשר הרב דורי".סייעתי למנהלת ביה"ס להתנהל בבלוג ועכשיו.... אני. אני כותבת רשומות מידי שבוע ...

חוויה מאתגרת, למידה משמעותית. אכן כן,חושבת על הנושא לכתיבה, כיצד אארגן אותו? חושבת על רלוונטיות הנושאים,הצגת הרעיונות,ארגון הידע האישי...

כותבים רשומות מידי שבוע וכבר הגיע משוב שלב א'. סקירה על המחוון והתייחסות להארות לקידום ..שמחה על המשוב וממשיכה בכתיבה.

עבודת ההוראה, ההדרכה, הקורסים בלימודי התואר השני פתחו בפניי נושאים מגוונים לכתיבה. נושאים מגוונים שאיפשרו לי להעמיק בהם בכתיבת הרשומות,להעשיר את הידע האישי שלי מהקורסים הנלמדים, ללמוד למידה משמעותית,להביע ולהשביח את הכתיבה.
אחרי כל כתיבת רשומה הפעלתי חשיבה רפלקטיבית על כתיבת הרשומה שלי מבלי לשכוח את ההתייחסות לחשיבה מסדר גבוה,כתיבת הרעיונות באופן ברור וביטוי אישי בכל רשומה.

שילוב קטעי מדיות ברשומות, התייחסות בכתיבה להיצגים הויזואליים,יצירת קשר בין פרטי המידע,חיבור לתפקידי כמדריכת תקשוב. כתבתי לקראת המועד המיועד לפרסום, הכנתי טיוטה ובמהלך השבוע חשבתי מה ניתן להוסיף לרשומה? כיצד אסכם אותה השבוע ובכלל?
חשיבות רבה לכתיבה זו הן בהבניית הידע,הקשר לעולם הידע שלי ושיפור הכתיבה האקדמית.

מחשבות,תובנת ותחושות ליוו אותי בכתיבת הרשומות והמסקנה שלי לכתיבה היא שכתיבת רשומות מעמיקה, יוצרת תשתיות כתיבה,תובנות לכתיבה וכן משוב שלב א' מיקד את התובנות ועימן יצאתי להמשך הדרך בכתיבת הבלוג.

בהסתכלות על רצף הרשומות מתחילת כתיבת הבלוג עד כה אני עדה לשיפור וייעול הכתיבה. הצגתי נושאים פדגוגיים, טכנולוגיים מגוונים המעניינים אותי כמובן ומקווה שיעניינו שותפי קריאה.
מבלי להרגיש... יצרתי תבנית כתיבה של פתיח –מידעי? מעניין? מסקרן? גוף הכתיבה, הצגת הרעיון, התייחסות לספרות אקדמית ,למדיות וגם ... משהו מההתנסות שלי מההוראה למידה ומהמחשבות והתובנות שלי בדרך כלל בסיכום הרשומה.
עד כה, נוצרו מגוון רב של תגיות מתחום הפדגוגיה והטכנולוגיה המוצגות בבלוג וכל קורא ומבקר יכול להתנהל בבלוג באמצעות התגיות ולקרוא את המידע המעניין אותו.

כמורה לחינוך לשוני אני מוצאת את הצורך החיוני בכתיבת בלוג, מתן משוב באמצע התהליך ומשוב בסיום. תהליך זה מעורר הנאה והנעה לימודית בקרב תלמידים.

כשם שכתיבת רשומות בבלוג יצרו אצלי הנעה והנאה אני מקווה ומאמינה שתהליך זה יתרחש גם בקרב תלמידינו ומשוב לימודי יאפשר לייעל את התוצר הלימודי אותו אנו דורשים מתלמידינו בתהליך לימודי תוך יצירת הנעה למוטיבציה פנימית ועידוד כתיבה.ככל שנכוון ונוביל את תלמידינו כך נגלה להם עולם למשהו אחר,חדש ...

"מאחורי כל הדברים הנראים לעין, יש דבר מה גדול יותר; כל דבר הינו נתיב, שער או חלון הנפתח אל משהו אחר." (אנטואן דה סנט-אכזופרי. מתוך הספר "הנסיך הקטן" }

ממשיכה במסע הכתיבה  ...






מקורות:

יום ראשון, 1 בספטמבר 2013

..."תחל שנה וברכותיה...."


מה אבקש ? אלי רווה 
אני תמיד מבקש לי דבר מה:
להגשים חלום לקבל מתנה
והלילה מה עוד אבקש
שעדיין לא ביקשתי?

אולי אבקש לא עוד מלחמות?
ואולי אבקש דרכים ללא תאונות?
אולי שהשנה  יזהיבו השבילים
ואולי שיהיו שפע מים בנחלים?

את הכל כבר ביקשתי
מה הלילה אבקש שעדיין נעלם?

אבקש השנה להיות ועמית וחבר עם כולם.

שיר זה מציג ערך חשוב ומשמעותי בחברה;חברות,שותפות ושיתוף . ערכים אלו משמעותייים לכולנו כחברה להמשך דרך נעימה,טובה ומשותפת.

ראש השנה בפתח ואנו מברכים בברכת שנה חדשה את החברים, משפחה, מכרים להצלחות, הנאות,שותפות, חברויות ועוד.

אחד היעדים בתוכנית הלימודים בחינוך הלשוני הוא : כתיבת טקסטים למטרות שונות ולנמענים שונים.
תוכנית הלימודים מכוונת באמצעות ההישגים הנדרשים וציוני הדרך את המורים והלומדים לסוגות כתיבה, תכלית הכתיבה,היעדים, המיומנויות הנדרשות בתהליכי הכתיבה עד הפקת תוצר כתיבה הולם את הסוגה.
בשלבי הכתיבה אנו נוהגים לצייד את התלמידים בכלי עזר לכתיבת ברכות ומחוון המסייע בבדיקת תוצר הכתיבה.

דוגמת כלי עזר לתלמיד -כלי עזר לכתיבת ברכה

משרד החינוך קבע הישגים נדרשים בתחום החינוך הלשוני לכל שכבות הגיל .בהישגים הנדרשים לכיתות א ב- מופיעים הישגים נדרשים המקדמים כתיבה ;
הישג נדרש  2: כתיבת טקסטים למטרות שונות ולנמענים שונים. .
 הישג נדרש 3: הפקת טקסטים כתובים, תקינים מבחינה לשונית והולמים מבחינה תקשורתית.
במסגרת הכנת תוכנית לימודים ספיראלית א'-ו' אנו שמים דגש על תהליכי קידום כתיבה בכל אחת מהשכבות כשההישגים הנדרשים וציוני הדרך משתלבים בתוכם.
הרשת , המרחב הוירטואלי מאפשרים קידום תהליכי כתיבה בדרכים מגוונות.
אתרי ברכות המעידים גם על למידה שיתופית מצויים ברשת ומכוונים לשימוש בברכות ובשיתוף בברכות לכל אירוע.
הרשת מזמנת מידע להעשרת הידע בנושא הברכות ;

בחרתי להכין משימה מתוקשבת לאגרות ברכה ובחיפושיי הגעתי למדריכים לכתיבת ברכות הממקדים את הכתיבה לפי נושאים חשובים בתהליכי הכתיבה.
להלן דוגמאות;

מידי שנה אתר נוסטלגיה און ליין מרענן ומזכיר לנו את עיצובי הברכות מתקופת ילדותנו ומאפשר כתיבה ושליחת ברכות בשלבים.
מחיפוש ברשת קראתי בלוגים העוסקים בכתיבת ברכות, הכוונה , עצות וטיפים ;
היום , העברת מסרים של ברכות ואיחולים נעשים באמצעות מסירונים, קליפים , שירים , פייסבוק,דואר אלקטרוני,ציוצים ופחות באופן אישי ובכתב יד.
בעבר, האיחולים והברכות נכתבו באופן אישי , בכתב היד שלנו, העיצוב שבחרנו, מעטפות מותאמות לכרטיסי הברכה .
בנוסף, הרשת מציעה מגוון אתרים לעיצוב תמונות וכן הכנת כרטיסי ברכה מעוצבים ;


באווירה חגיגית של ראש השנה, מאחלת שתמיד נאחל ברכות ואיחולים לשנה חדשה,
לאירועים חגיגיים,שיהיה רק טוב.שנה טובה, שנה מוצלחת ושנת שיתופיות מהנה.




מקורות:

-אתר imagechef